Im Interview spricht Mirjam Maier-Röseler Röseler über eine potenzialorientierte Haltung, die Relevanz eines gemeinsamen Begabungsverständnisses und darüber, warum es ihr ein Anliegen ist, Schulen in ihrem individuellen Entwicklungsprozess zu unterstützen.
Wie Begabungsförderung im Fach Chemie konkret aussehen kann, zeigen sechs LemaS-Multiplikatorschulen. Mit offenen Experimentieraufgaben, Schülermentor:innen und schulübergreifenden Forschungsangeboten schaffen sie Gelegenheiten, naturwissenschaftliche Potenziale zu entdecken und zu fördern.
Im Interview spricht Felix Blumenstein über die Chancen digitaler Schulentwicklung, seine Arbeit an der LemaS-Plattform und im Teilprojekt PINEO sowie darüber, wie digitale Lösungen Lehrpersonen dabei unterstützen können, Potenziale bei allen Schülerinnen und Schülern gezielt zu erkennen und zu fördern.
Rund 500 Teilnehmende aus allen 16 Bundesländern trafen sich am 14./15.09.2026, bei der LemaS-Jahrestagung 2026 an der Humboldt Universität in Berlin. Im Zentrum steht die Frage: Wie können die Potenziale aller Kinder und Jugendlichen besser erkannt und gefördert – und erfolgreiche Ansätze aus LemaS dauerhaft in Schule und Unterricht verankert werden?
Jedes Kind lernt anders. Jedes Kind bringt eigene Stärken, Interessen und Potenziale mit. An der Anger-Grundschule in Hof in Oberfranken prägt diese Überzeugung seit vielen Jahren das pädagogische Handeln des Kollegiums. Jahrgangsgemischte Klassen, selbstständiges Lernen nach reformpädagogischen Prinzipien, ein gebundener Ganztag und vielfältige Lernangebote schaffen einen Rahmen, in dem Kinder entsprechend ihren individuellen Voraussetzungen lernen können.
Unter dem Motto „Advancing Excellence: Rethinking Gifted Education“ kamen bei der 20th Conference des European Council for High Ability (ECHA) vom 12. bis 15. August 2026 in Dublin internationale Expert:innen aus Wissenschaft und Bildungspraxis sowie Eltern und Interessenvertreter:innen zusammen, um sich zur Begabungs- und Talentförderung auszutauschen.
Im Interview spricht Dr.Pascal Kihm darüber, wie begabungsförderlicher Sachunterricht gestaltet werden kann, wie Lehrpersonen die Handlungsmöglichkeiten von Kindern beeinflussen können und was die gemeinsame Arbeit mit den Multiplikator:innen für ihn so wertvoll macht.
Beim gemeinsamen Hospitationstag mit der Anger-Grundschule Hof und der Grundschule Wilhelmsthal wurde sichtbar, wie aus gemeinsamer Schulentwicklung gelebte Netzwerkarbeit wird.
Im folgenden Interview gibt Ole Tenboll Einblicke in seine Arbeit im Forschungsverbund LemaS-Transfer und berichtet, wie Forschung, Transfer und Schulentwicklung erfolgreich zusammenspielen, welche Erkenntnisse aus der Zusammenarbeit mit Multiplikator:innen für ihn besonders wertvoll sind und warum nachhaltige Unterrichtsentwicklung vor allem dort gelingt, wo Wissenschaft und Praxis voneinander lernen.
Wie gelingt es, individuelle Potenziale von Schülerinnen und Schülern sichtbar zu machen und gezielt zu fördern – in einer Schule, die gleichzeitig auf mathematisch-naturwissenschaftliche Profile und digitale Entwicklungen setzt? Am Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Berlin gehört diese Frage zum pädagogischen Alltag.