Das Thema Begabungs- und Leistungsförderung ist politisch von hoher Relevanz. Dies belegt für das Bundesland Baden-Württemberg nicht zuletzt der Orientierungsrahmen Begabtenförderung (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, 2023), der seit Ende 2023 Anregungen dafür geben will, wie die Förderung von Schüler:innen mit viel fältigen Begabungen ausgestaltet werden kann. Das Reden über Begabung und Leistung in Gesellschaft und Politik ruft fortwährend ganz unterschiedliche und teils (sehr) kontroverse Bilder hervor. Polemisch überspitzt stellt sich die Ausgangslage in Diskussionen ungefähr so dar: Allein schon die kurze Erwähnung von so etwas wie „Leistungsförderung in der Schule“ evoziert im Alltag und in der politischen Diskussion starke Reaktionen.
In Rektorat der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Hrsg.), Potenziale der Sekundarstufe I (S. 22–29), DIALOG.
Begabungen sind allgegenwärtig: Begabungs- und Leistungsförderung als Aufgabe in der Sekundarstufe I
Autor:in: Engelmann, S. & Shtërbani, E. (2025) Erschienen in: DIALOG Veröffentlicht: 8. August 2025 Schlagwörter: Baden-Württemberg | Begabungsförderung | Bildungsgerechtigkeit | Bildungspolitik | Gesellschaftsdiskussion | Kontroverse | Leistungsförderung | Orientierungsrahmen | Schulentwicklung | Schulpraxis More DetailsDas Thema Begabungs- und Leistungsförderung ist politisch von hoher Relevanz. Dies belegt für das Bundesland Baden-Württemberg nicht zuletzt der Orientierungsrahmen Begabtenförderung (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, 2023), der seit Ende 2023 Anregungen dafür geben will, wie die Förderung von Schüler:innen mit viel fältigen Begabungen ausgestaltet werden kann. Das Reden über Begabung und Leistung in Gesellschaft und Politik ruft fortwährend ganz unterschiedliche und teils (sehr) kontroverse Bilder hervor. Polemisch überspitzt stellt sich die Ausgangslage in Diskussionen ungefähr so dar: Allein schon die kurze Erwähnung von so etwas wie „Leistungsförderung in der Schule“ evoziert im Alltag und in der politischen Diskussion starke Reaktionen.
In Rektorat der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Hrsg.), Potenziale der Sekundarstufe I (S. 22–29), DIALOG.
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