Die zweite Erhebungswelle des LemaS-Survey untersucht den Stand der begabungs- und leistungsfördernden Schul- und Unterrichtsentwicklung nach zwei Jahren Transferphase von „Leistung macht Schule“. An der Online-Befragung nahmen 1.060 Personen teil. Befragt wurden Multiplikator:innen aus den LemaS-Schulen sowie Lehrpersonen und Schulleitungen der Transferschulen.

 

Positive Zwischenbilanz nach zwei Jahren Transferphase

Die Ergebnisse zeigen, dass LemaS vielfältige Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung gesetzt hat. So berichten über 90 % der befragten Schulen, dass durch LemaS mindestens ein Schulentwicklungsprozess angestoßen wurde. Besonders häufig betreffen diese Entwicklungen den Ausbau der Kooperation mit anderen Schulen, die Weiterentwicklung eines gemeinsamen pädagogischen Grundkonsenses sowie die systematische Zusammenarbeit im Kollegium.

 

Welche Wirkungen auf Schul- und Unterrichtsebene werden sichtbar?

Fast ein Drittel der Befragten berichtet von konkreten Veränderungen im Unterricht. Zudem zeigt sich, dass Lehrpersonen, die sich intensiv mit dem Begabungs- und Leistungsverständnis auseinandergesetzt haben, besonders häufig neue Impulse für Strukturen und Angebote der Begabungs- und Leistungsförderung wahrnehmen.

Insgesamt unterstreichen die Ergebnisse die Bedeutung von Austausch, Vernetzung und gemeinsamer Schulentwicklung für einen nachhaltigen Transfer. Die zweite Survey-Welle liefert damit eine fundierte Grundlage für die weitere wissenschaftliche Begleitung von LemaS-Transfer und unterstützt Schulen, Netzwerke und Forschungsteams dabei, Entwicklungsprozesse einzuordnen und ihre nächsten Schritte datenbasiert zu planen.