Schüler*innen mit unterschiedlichen Begabungen und Potenzialen im Unterricht angemessen so zu fördern und zu fordern, dass sie ihre Talente entwickeln können, ist
für Lehrkräfte eine anspruchsvolle Aufgabe, die häufig die Zusammenarbeit mit Kolleg*innen erfordert. Dieser Beitrag stellt vor, wie wir im Rahmen des LemaS-Projekts mit der aus
Japan stammenden Methode „Lesson Study“ Lehrkräfte dabei unterstützen, begabungsfördernden Unterricht ko-konstruktiv zu entwickeln, das Lernverhalten der Schüler*innen
zu beobachten und den Unterricht im Team zu reflektieren. Anhand einer Interviewstudie
mit N = 9 Lehrkräften und Schulleitenden aus fünf Grundschulen berichten wir, welchen
Nutzen sie durch Lesson Study für die Förderung der Leistungsstärkeren im Unterricht
erleben.
Mit der Methode „Lesson Study“ gemeinsam begabungsförderlichen Unterricht entwickeln
Autor:in: Vock, M., Bucher, J., Kager, K., Bolli, S., & Kalinowski, E. (2025) Erschienen in: Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG Veröffentlicht: 1. September 2025 Schlagwörter: Begabungsfördernder Unterricht | Begabungsförderung | Grundschule | Interviewstudie | Ko-konstruktiver Unterricht | Lehrerkooperation | Leistungsstarke Schüler | LemaS-Projekt | Lesson Study | Unterrichtsentwicklung More DetailsSchüler*innen mit unterschiedlichen Begabungen und Potenzialen im Unterricht angemessen so zu fördern und zu fordern, dass sie ihre Talente entwickeln können, ist
für Lehrkräfte eine anspruchsvolle Aufgabe, die häufig die Zusammenarbeit mit Kolleg*innen erfordert. Dieser Beitrag stellt vor, wie wir im Rahmen des LemaS-Projekts mit der aus
Japan stammenden Methode „Lesson Study“ Lehrkräfte dabei unterstützen, begabungsfördernden Unterricht ko-konstruktiv zu entwickeln, das Lernverhalten der Schüler*innen
zu beobachten und den Unterricht im Team zu reflektieren. Anhand einer Interviewstudie
mit N = 9 Lehrkräften und Schulleitenden aus fünf Grundschulen berichten wir, welchen
Nutzen sie durch Lesson Study für die Förderung der Leistungsstärkeren im Unterricht
erleben.
Erziehung und Unterricht, 175(7-8), 530–539.
https://phsalzburg.at/wp-content/uploads/Erziehung-und-Unterricht-Sonderausgabe-07-08.2005.pdf