Für die (digital gestützte) Umsetzung der Personalisierten Entwicklungsplanung werden verschiedene digitale Repräsentationen und Web-Tools angeboten, mit deren Hilfe Lehrpersonen personalisierte Lernwege auf der Grundlage von Entwicklungsplänen konzipieren und begleiten können (Herbig et al., 2020). Die Entwicklung und Pilotierung der Instrumente der Personalisierten Entwicklungsplanung wird kontinuierlich wissenschaftlich begleitet. Ergebnisse einer ersten Evaluationsstudie deuten darauf hin, dass durch den Einsatz der Personalisierten Entwicklungsplanung wichtige Impulse für eine begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung gesetzt werden (Herbig et al., 2020; Herbig, Doberitz, Blumenstein & Wollersheim, 2023). Nachfolgend wird zunächst theoriebasiert diskutiert und anschließend empiriebasiert dargelegt, dass die Personalisierte Entwicklungsplanung als Anwendungsform einer prozessorientierten Steuerung von schulischen Transformationsprozessen dienen kann, die eine hohe Anschlussfähigkeit zu etablierten (außerschulischen) Modellen des Qualitätsmanagements – und damit der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung – aufweist.
In Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (2024), Rogl, S., Resch, C. , Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S., Klug, J. (Hrsg.), Bd. 17, (S. 248-261)
Personalisierte Entwicklungsplanung als prozessorientiertes Steuerungsinstrument für schulische Qualitätsentwicklung und -sicherung
Autor:in: Herbig, C., Doberitz, S., Blumenstein, F., Wollersheim, H.-W. Erschienen in: Waxmann; Rogl, S., Resch, C. , Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S., Klug, J. (Hrsg.) Veröffentlicht: 26. April 2024 Schlagwörter: Bildungsforschung | digitale Tools | Individuelle Förderung | Lehrerprofessionalität | PDCA-Zyklus | Personalisierte Entwicklungsplanung | Qualitätsmanagement | Schulentwicklung | Transformationsmanagement | Transformationsprozesse More DetailsFür die (digital gestützte) Umsetzung der Personalisierten Entwicklungsplanung werden verschiedene digitale Repräsentationen und Web-Tools angeboten, mit deren Hilfe Lehrpersonen personalisierte Lernwege auf der Grundlage von Entwicklungsplänen konzipieren und begleiten können (Herbig et al., 2020). Die Entwicklung und Pilotierung der Instrumente der Personalisierten Entwicklungsplanung wird kontinuierlich wissenschaftlich begleitet. Ergebnisse einer ersten Evaluationsstudie deuten darauf hin, dass durch den Einsatz der Personalisierten Entwicklungsplanung wichtige Impulse für eine begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung gesetzt werden (Herbig et al., 2020; Herbig, Doberitz, Blumenstein & Wollersheim, 2023). Nachfolgend wird zunächst theoriebasiert diskutiert und anschließend empiriebasiert dargelegt, dass die Personalisierte Entwicklungsplanung als Anwendungsform einer prozessorientierten Steuerung von schulischen Transformationsprozessen dienen kann, die eine hohe Anschlussfähigkeit zu etablierten (außerschulischen) Modellen des Qualitätsmanagements – und damit der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung – aufweist.
In Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (2024), Rogl, S., Resch, C. , Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S., Klug, J. (Hrsg.), Bd. 17, (S. 248-261)
Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung