Am Beispiel von drei Teilprojekten der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule werden eine begabungsgerechte Ausgestaltung des Fachunterrichts Deutsch sowie ein iteratives, partizipatives und dialogisches Vorgehen im Rahmen der Erhebung, Analyse und Nachnutzung von Audio- und/oder Videodaten in den Blick genommen. Neben Erkenntnissen zur Ausdifferenzierung sprachlicher Begabung konnten Einblicke in die Unterrichtspraxis und in schulische Bedarfe gewonnen werden, die Grundlage für die Entwicklung von Konzepten und Materialien sowie passgenauen Professionalisierungsmaßnahmen für Lehrpersonen waren/sind. Die Arbeit mit aufbereiteten Unterrichtsdaten in Form von Transkripten oder Text- und Videovignetten unterstützt den Dialog zwischen Forschung und pädagogischer Praxis.
In R. Wilke & Knoblauch (Hrsg.), Videographie und Videoanalyse. Beiträge zur Erhebung, Analyse und Nutzung von Videodaten in der Qualitativen Forschung (S. 272–289), Beltz Juventa.
Erhebung – Analyse – Nachnutzung. Audio-/ Videodaten im Kontext sprachlicher Begabungsförderung
Autor:in: Mempel, C., & Winterscheid, J. (2025) Erschienen in: Beltz Juventa Veröffentlicht: 5. August 2025 Schlagwörter: Bund-Länder-Initiative | Deutschunterricht | Forschung-Praxis-Dialog | Materialentwicklung | Professionalisierungsmaßnahmen | Sprachliche Begabung | Teilprojekte | Unterrichtsdaten (Audio/Video) | Unterrichtspraxis | Unterrichtsvignetten More DetailsAm Beispiel von drei Teilprojekten der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule werden eine begabungsgerechte Ausgestaltung des Fachunterrichts Deutsch sowie ein iteratives, partizipatives und dialogisches Vorgehen im Rahmen der Erhebung, Analyse und Nachnutzung von Audio- und/oder Videodaten in den Blick genommen. Neben Erkenntnissen zur Ausdifferenzierung sprachlicher Begabung konnten Einblicke in die Unterrichtspraxis und in schulische Bedarfe gewonnen werden, die Grundlage für die Entwicklung von Konzepten und Materialien sowie passgenauen Professionalisierungsmaßnahmen für Lehrpersonen waren/sind. Die Arbeit mit aufbereiteten Unterrichtsdaten in Form von Transkripten oder Text- und Videovignetten unterstützt den Dialog zwischen Forschung und pädagogischer Praxis.
In R. Wilke & Knoblauch (Hrsg.), Videographie und Videoanalyse. Beiträge zur Erhebung, Analyse und Nutzung von Videodaten in der Qualitativen Forschung (S. 272–289), Beltz Juventa.
DOI: 10.25656/01:33734