Einem multidimensionalen und dynamischen Begabungsverständnis folgend, das von Begabungsförderung als Talententwicklung ausgeht, muss Unterricht so gestaltet werden, dass allen Schüler*innen ermöglicht wird, ihre Potenziale und Begabungen zu entwickeln. In Kooperation zwischen Wissenschaft und Schulpraxis wurden Bausteine für einen potenzialorientierten und begabungsförderlichen Biologieunterricht erstellt. Im Beitrag werden die Bausteine theoretisch verortet und konkrete Beispiele vorgestellt.
k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 227-247.
Begabungsförderung für Alle!? Bausteine potenzialorientierten und begabungsförderlichen Biologieunterrichts für heterogene Lerngruppen
Autor:in: Schwanewedel, J. & Stangen, I. (2025) Erschienen in: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln Veröffentlicht: 16. Oktober 2025 Schlagwörter: Begabungsförderung | Begabungsverständnis | Bildungsforschung | Biologieunterricht | Differenzierung | Heterogene Lerngruppen | Potenzialorientierter Unterricht | Schulpraxis | Talententwicklung | Unterrichtsmaterial Biologie More DetailsEinem multidimensionalen und dynamischen Begabungsverständnis folgend, das von Begabungsförderung als Talententwicklung ausgeht, muss Unterricht so gestaltet werden, dass allen Schüler*innen ermöglicht wird, ihre Potenziale und Begabungen zu entwickeln. In Kooperation zwischen Wissenschaft und Schulpraxis wurden Bausteine für einen potenzialorientierten und begabungsförderlichen Biologieunterricht erstellt. Im Beitrag werden die Bausteine theoretisch verortet und konkrete Beispiele vorgestellt.
k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 227-247.
https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2733