‚Was willst DU lernen?!‘ – Teil III Der Einfluss von (zu) früher Öffnung und einem Überangebot an Transparenz auf den individuellen Lernprozess der Studierenden
Wie sollen oder können Studierende in einer benoteten Pflichtveranstaltung überhaupt offen lernen? Und: Wie ist die Wechselwirkung zwischen der erfahrenen organisatorischen, methodischen und inhaltlichen Offenheit und äußeren Rahmenbedingungen? Wie wird signalisiert, dass die Ideen von Individualisierung und Öffnung in ihren zukünftigen Sachunterricht transferiert werden können? Wie also sollen Studierende ihre Rolle als Lernbegleitung entwickeln? Mit diesen Fragen beschäftigt sich der folgende Artikel.
In Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum, Julius Klinkhardt (2024), Bd. 14, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 304-317, Weber, N., Moos, M., Kucharz, D. (Hrsg.)
‚Was willst DU lernen?!‘ – Teil III Der Einfluss von (zu) früher Öffnung und einem Überangebot an Transparenz auf den individuellen Lernprozess der Studierenden
Autor:in: Kelkel, M., Peschel, M. Erschienen in: Klinkhardt; Weber, N., Moos, M., Kucharz, D. (Hrsg.) Veröffentlicht: 22. Juli 2024 Schlagwörter: Eigenverantwortung | Lernprozesse | Reflexion | Rollenverteilung | Selbstbestimmtes Lernen | Studierendenpartizipation More DetailsWie sollen oder können Studierende in einer benoteten Pflichtveranstaltung überhaupt offen lernen? Und: Wie ist die Wechselwirkung zwischen der erfahrenen organisatorischen, methodischen und inhaltlichen Offenheit und äußeren Rahmenbedingungen? Wie wird signalisiert, dass die Ideen von Individualisierung und Öffnung in ihren zukünftigen Sachunterricht transferiert werden können? Wie also sollen Studierende ihre Rolle als Lernbegleitung entwickeln? Mit diesen Fragen beschäftigt sich der folgende Artikel.
In Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum, Julius Klinkhardt (2024), Bd. 14, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 304-317, Weber, N., Moos, M., Kucharz, D. (Hrsg.)
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