Teacher Leadership
teacher leadership ist ein Konzept gemeinschaftlicher Schulführung, das Führung als einen gemeinschaftliches soziales Geschehen im Kollegium versteht. Teacher leader sind Lehrpersonen, die unabhängig von institutionalisierten Rollen oder Funktionsstellen Verantwortung für Schul- und Unterrichtsentwicklung übernehmen. Für das Schulleitungshandeln bedeutet das, potenzielle Expertisen, Stärken und Ressourcen von Lehrpersonen zu identifizieren, ihnen Verantwortung und Gestaltungsspielräume zu überlassen und Lehrpersonen zu ermutigen, Veränderungsprozesse zu initiieren oder daran mitzuwirken. Teacher leadership erfordert informelle Kommunikation im Kollegium und eine vertrauensvolle kollegiale Zusammenarbeit.
Weiterführende Literatur:
Anderegg, N. & Strauss, N.-C. (Hrsg.) (2020). Teacher Leadership – Schule gemeinschaftlich führen. Führung von und in Bildungsorganisationen. Bern: hep-Verlag.
Anderegg, N. & Wilhelm, U. (2021). Begabungsfördernde Schulentwicklung und Schulführung. In V. Müller-Opplinger & G. Weigand (Hrsg.), Handbuch Begabung (S.302-318). Weinheim: Beltz.
Nguyen, D., Harris, A. & Ng, D. (2019). A review of the empirical research on teacher leadership (2003 – 2017). Journal of Educational Administration 58(1), 60-80.