Was heißt und welche Bedeutung hat »Selbstreguliertes Lernen für hochbegabte und hochleistende Schüler/innen in leistungsheterogenen Lerngruppen«? Heidrun Stöger, Daniel Patrick Balestrini und Albert Ziegler befassen sich in ihrem Beitrag mit den theoretischen Hintergründen und der praktischen Umsetzung selbstregulierten Lernens (SLR), das sie als einen aktiven, konstruktiven Prozess der Lernenden verstehen. Sie beziehen sich dabei auf ein eigenes theoretisches Rahmenmodell und selbstentwickelte und evaluierte Trainingseinheiten, deren Aufbau und Ablauf sie einschließlich der Richtlinien bei der Vermittlung darstellen. Die Evaluation der Wirksamkeit zeigt positive Ergebnisse, d.h. SRL-Kompetenzen sind geeignet, hochbegabte und hochleistende Lernende auch in heterogenen Lerngruppen wirksam zu fördern.
In V. Müller-Opplinger & G. Weigand (Hrsg.), Handbuch zur Begabungs- und Begabtenförderung (S. 390-401), Beltz.
Selbstreguliertes Lernen für hochbegabte und hochleistende Schüler/innen in leistungsheterogenen Lerngruppen
Autor:in: Stoeger, H., Balestrini, D. P., & Ziegler, A. (2021) Erschienen in: Weinheim: Beltz Veröffentlicht: 22. Januar 2021 More DetailsWas heißt und welche Bedeutung hat »Selbstreguliertes Lernen für hochbegabte und hochleistende Schüler/innen in leistungsheterogenen Lerngruppen«? Heidrun Stöger, Daniel Patrick Balestrini und Albert Ziegler befassen sich in ihrem Beitrag mit den theoretischen Hintergründen und der praktischen Umsetzung selbstregulierten Lernens (SLR), das sie als einen aktiven, konstruktiven Prozess der Lernenden verstehen. Sie beziehen sich dabei auf ein eigenes theoretisches Rahmenmodell und selbstentwickelte und evaluierte Trainingseinheiten, deren Aufbau und Ablauf sie einschließlich der Richtlinien bei der Vermittlung darstellen. Die Evaluation der Wirksamkeit zeigt positive Ergebnisse, d.h. SRL-Kompetenzen sind geeignet, hochbegabte und hochleistende Lernende auch in heterogenen Lerngruppen wirksam zu fördern.
In V. Müller-Opplinger & G. Weigand (Hrsg.), Handbuch zur Begabungs- und Begabtenförderung (S. 390-401), Beltz.
https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/handbuch-begabung/BEL25806