Deutscher Lehrkräftepreis

Der LemaS-Forschungsverbund gratuliert den Preisträger:innen des Deutschen Lehrkräftepreises 2025! Die Auszeichnung würdigt Lehrkräfte, die durch besonderes Engagement, innovative Unterrichtsideen und eine starke Orientierung an den Bedürfnissen ihrer Schüler:innen herausragende Bildungsarbeit leisten. Besonders freuen wir uns darüber, dass 3 Lehrkräfte von Schulen geehrt wurden, die an der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule (LemaS) beteiligt sind.

Mit Holger Seefried, Dimitri Fromm und Simone Windhüs wurden drei Lehrkräfte ausgezeichnet, deren Arbeit exemplarisch zeigt, wie zentrale Themen von LemaS – individuelle Förderung, Talententwicklung, Motivation und chancengerechtes Lernen – in der schulischen Praxis lebendig werden.

Forschendes Lernen und intrinsische Motivation: Holger Seefried

Mit dem Projekt „Science Fair – Forschen für die Zukunft“ am Deutschhaus-Gymnasium in Würzburg wurde Holger Seefried mit dem 3. Preis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Seit fast 15 Jahren ermöglicht das Projekt Schüler:innen, naturwissenschaftliche Fragestellungen eigenständig zu entwickeln und über mehrere Monate hinweg forschend zu bearbeiten.

Besonders bemerkenswert ist der konsequente Fokus auf Selbstständigkeit, intrinsische Motivation und interdisziplinäres Arbeiten: Die Jugendlichen wählen ihre Themen selbst, organisieren sich in Teams und verbinden Kompetenzen aus Biologie, Chemie, Physik, Informatik und weiteren Bereichen. Unterstützt werden sie dabei von Fachlehrkräften sowie von sogenannten E-Mentor:innen – häufig ehemaligen Schüler:innen, die inzwischen MINT-Studiengänge absolvieren.

Dass das Projekt so nachhaltig wirkt, hängt auch mit der kontinuierlichen Weiterentwicklung zusammen. Holger Seefried beschreibt, wie sehr ihn die Zusammenarbeit im LemaS-Netzwerk inspiriert:

„Um in einem naturwissenschaftlich-chemischen Bild zu sprechen: LemaS liefert(e) die Aktivierungsenergie, um in den Schulen zahlreiche Potenziale zu wecken und neue Energien frei zu setzen. Die Science Fair ist zwar nicht von LemaS vorangetrieben worden, aber die Befassung mit den Inhalten, der Austausch mit anderen Schulen, der Blick über den schulischen Tellerrand und über die Schularten und Bundesländergrenzen hinaus, all das hat mich inspiriert und motiviert, immer neue Dinge auszuprobieren – und die Science Fair als ‚altes‘ Projekt jedes Jahr neu aufzusetzen.“

Wie eng das Konzept der Science Fair mit zentralen Anliegen von LemaS verbunden ist, beschreibt Seefried so:

„Die Science Fair ist ja ‚älter‘ als LemaS, passt aber genau dazu, nämlich die Interessen und Begabungen der beteiligten Personen (Schülerinnen u. Schüler) in den Fokus zu nehmen, sie wahrzunehmen und ihnen Entfaltungsräume zu geben. Dieses Konzept findet sich auch in vielen LemaS-Produkten wieder. Und es ist perfekt abgebildet in dem Konzept der Science Fair, die zwar einen Rahmen steckt, innerhalb dieses Rahmens aber viele Freiheiten erlaubt. Gerade das erlebe ich jedes Jahr aufs Neue als inspirierenden und motivierenden Aspekt, bei dem auch immer wieder interessante Interessen und Potenziale der Gruppen zu Tage treten, die so von den Lehrkräften zuvor nicht vermutet wurden. Also z. B. eher ‚ruhige‘ oder im Unterricht sogar gelangweilt und nicht interessiert wirkende Schülerinnen und Schüler entwickeln im Rahmen der Science Fair mit ihrem Team ein tolles Projekt mit einer spannenden Frage und ebenso toller Präsentation.“

Engagement für Lernfreude und individuelle Förderung

Die ausgezeichneten Lehrpersonen Dimitri Fromm von der Janusz-Korczak-Gesamtschule in Gütersloh und Simone Windhüs vom Landfermann-Gymnasium in Duisburg zeigen beispielhaft, wie fachliche Kompetenz, persönliche Wertschätzung und individuelle Förderung erfolgreiche Lernprozesse unterstützen können. Während Fromms Unterricht von seinen Schüler:innen als alltagsrelevant und unterhaltsam beschrieben wird, begeistert Windhüs ihre Schüler:innen mit kreativen Zugängen zu Mathematik und Biologie sowie mit großem Engagement und fachlicher Exzellenz. Beide stehen damit für zentrale Anliegen der LemaS-Initiative: Lernkulturen zu stärken, in denen Schüler:innen ihre Potenziale entdecken, Verantwortung für ihr Lernen übernehmen und ihre Interessen und Fähigkeiten nachhaltig entfalten können.

Dank und Anerkennung

Der LemaS-Forschungsverbund dankt den ausgezeichneten Lehrkräften und ihren Kolleg:innen für ihre inspirierende Arbeit. Wir freuen uns, dass LemaS-Schulen mit ihrem Engagement sichtbar machen, wie gute Schule heute und in Zukunft gelingen kann.