Insbesondere im Zusammenhang mit dem Schlagwort „Big Data“ nimmt Künstliche Intelligenz zunehmend Einzug in alle Lebensbereiche und somit auch in die Bildungspläne des Faches Informatik in der Sekundarstufe I. In dem hier beschriebenen Workshop wird ein Unterrichtsgang präsentiert, der sowohl ausprobiert als auch diskutiert wird. Dabei werden Datensätze aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler genutzt, um die Grundlagen des überwachten Lernens auf explorative Weise zu entdecken. Zugleich wird kritisch die Grenze der verwendeten Modelle betrachtet, um ein reflektiertes Verständnis für die Möglichkeiten und Grenzen von KI-Systemen zu fördern.
21. GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS) 2025.
Süßigkeiten und Webapps zur Vermittlung von KI-Grundlagen aus einer datenbasierten Perspektive
Autor:in: Braun, J., & Hildebrandt, C. (2025) Erschienen in: Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) Veröffentlicht: 1. Januar 2025 Schlagwörter: Alltagskontext | Big Data | Bildungsplan | Datenkompetenz | Exploratives Lernen | Informatikunterricht | Künstliche Intelligenz | Modellkritik | Sekundarstufe I | Überwachtes Lernen More DetailsInsbesondere im Zusammenhang mit dem Schlagwort „Big Data“ nimmt Künstliche Intelligenz zunehmend Einzug in alle Lebensbereiche und somit auch in die Bildungspläne des Faches Informatik in der Sekundarstufe I. In dem hier beschriebenen Workshop wird ein Unterrichtsgang präsentiert, der sowohl ausprobiert als auch diskutiert wird. Dabei werden Datensätze aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler genutzt, um die Grundlagen des überwachten Lernens auf explorative Weise zu entdecken. Zugleich wird kritisch die Grenze der verwendeten Modelle betrachtet, um ein reflektiertes Verständnis für die Möglichkeiten und Grenzen von KI-Systemen zu fördern.
21. GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS) 2025.
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