Transformatives Modell der Begabungs- und Leistungsentwicklung (TMBL)
Das Transformative Modell der Begabungs- und Leistungsentwicklung, TMBL, ist ein deskriptives und zugleich heuristisches Rahmenmodell, das vom Forschungsverbund LemaS der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ entwickelt wurde. Es beschreibt das komplexe Zusammenwirken von Begabungs- und Leistungsentfaltung unter spezifischen Lern-, Bildungs- und Sozialisationsbedingungen sowie den jewiligen institutionellen und systemischen Bedingungen als iterativen (spiralförmigen) Prozess. Das TMBL baut auf Erkenntnissen der Begabungsforschung, der Talententwicklung, der Bildungswissenschaften und der Fachdidaktiken auf und verbindet diese mit dem spezifischen Design (oder Anlage?) und den Erfahrungen der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ – insbesondere mit Blick auf institutionelle und systemische Ebene.
Im Zentrum des Modells stehen die Person und Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und Jugendlichen unter Berücksichtigung ihrer biografischen und sozialen Kontexte. Begabungs- und Leistungsförderung wird von den individuellen Potenzialen, Interessen, Bedürfnissen und Entwicklungszielen der Kinder und Jugendlichen her gedacht. Personorientierung bedeutet dabei auch, die Entwicklung von Selbstbestimmung, Persönlichkeit und Verantwortung für sich selbst, für andere und für die Gesellschaft zu unterstützen.
Das TMBL unterscheidet zwischen Potenzial und Performanz. Begabung wird als leistungsbezogenes Entwicklungspotenzial verstanden. Dazu gehören Fähigkeiten, Persönlichkeitsmerkmale, Interessen, Motivation und bereits erworbene Kompetenzen. Performanz bezeichnet die sichtbare und in sozialen Kontexten wirksame Leistung. Das Modell unterscheidet dabei zwei miteinander verbundene Formen:
Expertise-Performanz beschreibt die Entwicklung und Anwendung fachlicher Kompetenzen und besonderer Leistungen in unterschiedlichen Talentdomänen.
Transformationsperformanz bezeichnet Leistungen, die gesellschaftliche Verantwortung übernehmen und zu einer nachhaltigen, gemeinwohlorientierten Zukunftsgestaltung beitragen.
Potenzial und Performanz entwickeln sich nicht linear. Das TMBL beschreibt einen zirkulär-spiralförmigen Lern- und Bildungsprozess. Lernen, Bildung, Kompetenzentwicklung und Persönlichkeitsbildung ermöglichen, dass sich Potenziale in Leistungen zeigen. Erreichte Kompetenzen und Leistungen bilden wiederum die Grundlage für weitere Lern- und Entwicklungsprozesse.
Das TMBL betrachtet Begabungs- und Leistungsentwicklung auf mehreren miteinander verbundenen Ebenen. Dazu gehören die Lernenden und Lehrpersonen, die Schule und ihre kooperativen Netzwerke sowie die strukturellen, administrativen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen. Nachhaltige Begabungs- und Leistungsförderung entsteht demnach durch das Zusammenwirken individueller, institutioneller und systemischer Bedingungen.
Weiterführende Literatur
Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Hallet, W., Käpnick, F., Perleth, C. & Weigand, G. (2024). Das transformative Modell der Begabungs- und Leistungsentwicklung, TMBL. In G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H. W. Wollersheim, Hrsg., Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis, S. 317 bis 344. wbv.