Neue LemaS-Ausgabe der Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung
Im Waxmann Verlag ist eine neue Ausgabe der BeTa – Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung erschienen. Die wissenschaftliche Fachzeitschrift beleuchtet regelmäßig zentrale Themen der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ (LemaS) und bietet einen fundierten Einblick in aktuelle Entwicklungen der Begabungs- und Leistungsförderung. Darüber hinaus schafft die BeTa eine Plattform, um neue Erkenntnisse der Begabungsforschung mit Erfahrungen aus der pädagogischen Praxis zu verbinden. So werden wissenschaftliche Perspektiven und schulische Handlungsempfehlungen miteinander verknüpft, um Wege für eine wirksame Talententwicklung aufzuzeigen. Die Beiträge richten sich an Lehrpersonen, Schulleitungen, Forschende, Bildungsadministration und politische Entscheidungsträger:innen. Zugleich geben sie wertvolle Impulse, wie Schulen eine nachhaltige Potenzialentwicklung fördern und eine Lernumgebung schaffen können, die Leistung und Wohlbefinden gleichermaßen in den Mittelpunkt stellen.
Wohlbefinden, Lernklima und Begabungsförderung: Neue BeTa-Ausgabe zeigt Wege zu schüler:innenorientierten und potenzialorientierten Lernumgebungen
Wenn sich Kinder und Jugendliche im Unterricht wohlfühlen – weil sie Selbstbestimmung erleben, sich als kompetent wahrnehmen und soziale Verbundenheit erfahren –, entsteht ein potenzialorientiertes und förderliches Lernklima. Genau hier setzt die neue Ausgabe der BeTa – Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung an. Sie zeigt praxisnah, wie schüler:innenorientierte und potenzialorientierte Lernumgebungen gestaltet werden können.
Einen inhaltlicher Schwerpunkt setzt der Beitrag von Prof. Dr. Karolina Urton, Projektleiterin im Forschungsverbund LemaS. Sie beschreibt anschaulich, wie psychisches Wohlbefinden, inklusive Begabungsförderung und erfolgreiche Lernprozesse miteinander verknüpft sind. Im Mittelpunkt ihres Artikels stehen die psychologischen Grundbedürfnisse von Schüler:innen – Autonomie, Kompetenzerleben und soziale Eingebundenheit. Zudem zeigt sie, wie der Unterricht diese gezielt unterstützen kann, um eine potenzialfördernde Lernkultur nachhaltig zu stärken.
Damit greift der Beitrag ein zentrales Anliegen des Forschungsverbunds LemaS auf: Eine Lernumgebung, die sich konsequent an den Potenzialen, Stärken und Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen orientiert, bildet die Grundlage für eine wirksame Begabungs- und Leistungsförderung – sowohl im Unterricht als auch auf der Ebene der Schulentwicklung.
Wissenschaft und Praxis im Dialog: Beiträge aus beiden Perspektiven
Die Ausgabe verbindet wissenschaftliche Ansätze mit schulpraktischen Erfahrungen und verdeutlicht damit die enge Wissenschaft-Praxis-Brücke, die die Arbeit in LemaS prägt. Die Autor:innen sind sowohl wissenschaftliche Mitarbeiter:innen und Leitende des Forschungsverbunds als auch Lehrpersonen aus LemaS-Schulen – ein echter Dialog auf Augenhöhe.
Das Heft umfasst unter anderem folgende Beiträge:
- Friedhelm Käpnick und Timo Dexel entwickeln schüler:innenorientierte Ansätze für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht.
- Hedwig Michalski beschreibt Schule aus der Perspektive der Praxis als dynamisches Ökosystem.
- Lisa Kunze zeigt, wie adaptive Lernumgebungen im Englischunterricht inklusives Lernen wirkungsvoll unterstützen können.
Erste LemaS-Ausgabe jetzt im Open Access verfügbar
Die erste LemaS-Ausgabe der BeTa Zeitschrift ist übrigens ab sofort kostenfrei über den Waxmann Verlag verfügbar. Sie bietet empirische Erkenntnisse zu schulischen Transformationsprozessen und praxisnahe Beispiele begabungs- und leistungsfördernder Unterrichts- und Schulentwicklungsansätze. Freier Download hier: BeTa-Ausgabe 1/2024