Ziel im Projekt GOFEX ist es, Elemente eines individualisierten Sachunterrichts und naturwis-senschaftliche Erkenntnisweisen durch Offenes Experimentieren praxisnah zu entwickeln.

– GOFEX-Kids umfasst dabei klassische Formen des Schülerlabors bzw. der Lernwerkstatt, bei denen Schüler:innen selbständig und exemplarisch naturwissenschaftliche Themenbereiche erarbeiten, um naturwissenschaftsbezogene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen zu entwickeln.
– GOFEX-GT bezeichnet die Arbeit mit Lehrpersonen, die als Fortbildung Elemente des GOFEX (u. a. das didaktische Konzept, Raum-, Material- und Ordnungskonzept) kennenlernen und nutzen wollen. Ziel von GOFEX-GT ist es, diese Elemente an Klassenzimmerbedingungen anzupassen und dauerhaft an den Schulen zu implementieren.

Dabei ergeben sich jedoch bei den Kolleg:innen vor Ort häufig Bedenken, ob Offenes Experimentieren und GOFEX-Kids auf Dauer im Schulalltag umsetzbar sind. Als Hinderungsgründe oft angeführt werden ein hoher zeitlicher und organisatorischer Aufwand und die eigenen fachlichen Unsicherheiten bei der Gestaltung naturwissenschaftlich-orientierter Experimentierumgebungen für den Sachunterricht.

GOFEX-GT innerhalb von LemaS-Transfer Sachunterricht soll die Multiplikator:innen dafür qualifizieren, diese Bedenken und Unsicherheiten in Fortbildungen zu adressieren und gemeinsam, praxisnah Lösungen zu entwickeln. Die Multiplikator:innen werden dafür qualifiziert, Fortbildungen bedarfs- und adressat:innengerecht zu planen und durchzuführen, wozu ein modulares Fortbildungsbuchungssystem zur Verfügung steht.

Es hat sich in GOFEX-Forschungsprojekten gezeigt, dass vor allem „einfache“ Implementierungen, die sich ohne größeren Aufwand transferieren lassen, vielen Lehrenden einen neuen(!) Zugang zu naturwissenschaftlichen DAHs und einem Offenen Experimentieren ermöglichen. Dies betrifft vornehmlich das Material- und Ordnungskonzept des GOFEX sowie die Überlegungen zu Guten Aufgaben. Weitere Elemente wie das Raumkonzept werden daraufhin verstärkt vom Kollegium eingefordert. Letztlich sind diese einfachen, oft organisatorischen Implementierungen die Basis, um inhaltlich-methodische Konzepte im Rahmen einer längeren Kooperation zu transferieren. Dazu hat das Projekt GOFEX mehrere Öffnungscharakteristika, die sich u. a. auf Falko Peschel (2002) beziehen und auf fachdidaktischer Ebene weiterentwickelt wurden.